教育部說(shuō)了啥?

　　“在目前教育資源配置不均衡、擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈的地方，要根據(jù)實(shí)際情況，積極穩(wěn)妥采取多校劃片，將熱點(diǎn)小學(xué)、初中分散至每個(gè)片區(qū)，確保各片區(qū)之間大致均衡�！�

　　成都市的小升初已實(shí)行“單校劃片”與“多校劃片”相結(jié)合的辦法，而小學(xué)新生入學(xué)依舊采取“戶籍地與居住地一致優(yōu)先”的原則，暫時(shí)不會(huì)實(shí)行“多校劃片”。

　　教育部正式發(fā)文放大招了!你的學(xué)區(qū)房可能白買(mǎi)了!”這兩天，在微信朋友圈、微博上，到處都能看到這樣的標(biāo)題，這也讓不少學(xué)生家長(zhǎng)心頭一涼，千挑萬(wàn)選買(mǎi)下的學(xué)區(qū)房，咋就白買(mǎi)了呢?

　　這個(gè)消息的來(lái)源，是2月19日教育部辦公廳發(fā)布的關(guān)于做好2016年城市義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知。通知表示：“在目前教育資源配置不均衡、擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈的地方，要根據(jù)實(shí)際情況，積極穩(wěn)妥采取多校劃片，將熱點(diǎn)小學(xué)、初中分散至每個(gè)片區(qū)，確保各片區(qū)之間大致均衡�！�

　　如果真的對(duì)熱點(diǎn)小學(xué)、初中實(shí)行多校劃片，那對(duì)學(xué)區(qū)房可能真的是有影響。

　　那么，成都目前的狀況如何呢?據(jù)了解，近年來(lái)成都小升初實(shí)行“單校劃片”與“多校劃片”相結(jié)合的辦法，23日，華西都市報(bào)記者采訪成都市教育局相關(guān)工作人員，對(duì)方明確表示，根據(jù)市教育局2月17日下發(fā)的通知，2016年小學(xué)新生入學(xué)依舊采取“戶籍地與居住地一致優(yōu)先”的原則，也就是說(shuō)，成都的小學(xué)暫時(shí)不實(shí)行多校劃片。

　　成都學(xué)區(qū)房有多熱？

　　知名小學(xué)學(xué)區(qū)房房?jī)r(jià)高出附近樓盤(pán)近一倍

　　隨著市民對(duì)孩子教育的重視程度越來(lái)越高，“不能讓孩子輸在起跑線上”真可謂深入人心，不少家長(zhǎng)削尖了腦袋，想把孩子送進(jìn)他們心目中的好學(xué)校，而購(gòu)買(mǎi)一套學(xué)區(qū)房就是一個(gè)捷徑。

　　市民鐘女士的兒子剛剛出生，她就到處看學(xué)區(qū)房，天涯石小學(xué)、鹽道街小學(xué)、成華小學(xué)、電子科大附小，只要是聽(tīng)說(shuō)還不錯(cuò)的小學(xué)，周?chē)�的學(xué)區(qū)房她幾乎跑了個(gè)遍。同樣，吳女士的女兒還沒(méi)讀幼兒園，她就開(kāi)始到處咨詢學(xué)區(qū)房，甚至放話：“位置在哪無(wú)所謂，價(jià)錢(qián)高低也無(wú)所謂，只要對(duì)應(yīng)的小學(xué)和初中好就行�！�

　　最近，市民張先生花了100多萬(wàn)在成都南三環(huán)附近購(gòu)置了一套“學(xué)區(qū)房”。為了買(mǎi)這套房子，張先生糾結(jié)了相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間。因?yàn)樵谶@所學(xué)校學(xué)區(qū)內(nèi)的樓盤(pán)有好幾個(gè)，有的均價(jià)在1.5萬(wàn)—1.8萬(wàn)之間，有的樓盤(pán)面積最小130多平方米，總價(jià)至少要200多萬(wàn)，有的還是別墅。這樣的價(jià)格，對(duì)于普通工薪階層的張先生來(lái)說(shuō)，承擔(dān)起來(lái)是“鴨梨山大”。

　　而對(duì)比同樣地處南三環(huán)、不在這個(gè)知名小學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)的樓盤(pán)，均價(jià)只有9000左右。也就是說(shuō)，名校的學(xué)區(qū)房，價(jià)格高出普通房?jī)r(jià)將近一倍。“但是沒(méi)辦法，為了娃娃有個(gè)好的教育環(huán)境，還是狠下心來(lái)買(mǎi)了�！睆埾壬�說(shuō)。

　　為什么要“多校劃片”？

　　不能靠買(mǎi)房上名校公平分配熱點(diǎn)學(xué)校招生名額

　　其實(shí)，早在2015年11月26日，在教育部召開(kāi)的教育規(guī)劃綱要實(shí)施5周年系列新聞發(fā)布會(huì)上，教育部基礎(chǔ)一司司長(zhǎng)王定華就對(duì)這項(xiàng)政策進(jìn)行了一定的解釋?zhuān)��?dāng)時(shí)他表示，教育部正在考慮推行“多校劃片”，也就是一個(gè)小區(qū)對(duì)應(yīng)多個(gè)小學(xué)初中，讓買(mǎi)了學(xué)區(qū)房的家庭也不確定到底能上哪個(gè)學(xué)校。

　　從他的解讀中，“多校劃片”目的是能夠改變“單校劃片”產(chǎn)生的一些社會(huì)問(wèn)題，把學(xué)生入讀小學(xué)初中由“一對(duì)一”變成“一對(duì)多”，最終能入讀哪所學(xué)校由唯一答案變成多種可能，用“電腦派位”分配學(xué)生入讀的學(xué)校，由此消減學(xué)區(qū)房的優(yōu)勢(shì)，解決家長(zhǎng)過(guò)分追捧學(xué)區(qū)房、中介大肆炒作學(xué)區(qū)房的現(xiàn)狀。

　　教育部2月19日的文件也明確指出，在教育資源相對(duì)均衡的地方，要積極通過(guò)單校劃片的方式，落實(shí)就近入學(xué)的要求。實(shí)行多校劃片的，應(yīng)通過(guò)隨機(jī)派位方式分配熱點(diǎn)學(xué)校招生名額。派位未能進(jìn)入熱點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，仍應(yīng)就近安排至其他學(xué)校入學(xué)。對(duì)于群眾高度關(guān)注的熱點(diǎn)學(xué)校，要加快推進(jìn)學(xué)校聯(lián)盟、集團(tuán)化辦學(xué)、校長(zhǎng)教師交流輪崗，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。